COMENTARIOS SOBRE PLANES FALTANTES

ESTIMADOS MAESTROS: Por este medio me dirijo a ustedes para indicarles que solo queda pendiente el V Bloque de 9 grado, mismo que tan pronto lo tenga lo subo al Blog. Por otro lado les hago llegar mi felicitación con motivo del "Día del Maestro", esperando se la pasen bien y valoremos siempre nuestra labor estando al día con los cambios para mejorar nuestra práctica docente. ¡¡Felicidades!!

EXAMENES TIPO ENLACE ZONA 20 cuatro bimestres

Recomendaciones Pre-enlace.

1.- Es necesario aplicar cuando menos dos exámenes como repaso. 2.- la resolución puede ser por equipo. 3.- Que los alumnos resuelvan el examen que esta en la pág. De enlace y aprovechen ese material porque ellos mismos pueden calificarse. 4.- Al realizar la retroalimentación, que ellos justifiquen sus errores ¿Porque me equivoque? Recuerden que nuestro gran reto, es mejorar nuestros propios resultados.

ENSEÑAR POR COMPETENCIAS

Monereo Aprendizaje competencias por dialogadm

AULAS EFECTIVAS de ROBERT E. SLAVIN

PREENLACE SEPTIMO GRADO

PREENLACE NOVENO GRADO

EXAMEN PREENLACE OCTAVO GRADO

EXAMEN ENLACE OCTAVO GRADO 2010

EXAMEN ENLACE SEPTIMO GRADO 2010

ESTRUCTURA DE LA PLANEACION 2011

 

1. Hoja de contenidos de todo el bloque.

2.Orientación didáctica del contenido.

3.Planes de clase   de la DGMAE insertados en el formato general de planificación en el apartado secuencias didácticas/actividades.

4.Reactivos de enlace del bloque.

5.Cuadernillo de consignas para los alumnos. Ya impresas o publicadas en un BLOG.

6.Planeación de cuando menos un PROYECTO donde movilicen los aprendizajes del bloque en estudio.

7.Selección o elaboración de los instrumentos para la evaluación: del proyecto, de las evidencias, del trabajo en equipo.( RUBRICAS, LISTAS DE COTEJO, OTRAS).

TEOREMA DE THALES

EL EQUILIBRIIO COMO ARTE

SECUENCIAS NUMERICAS

LINK DEL BLOG DE LA GRAL 5 DE COATZACOALCOS

entrenumerosmanzanasyestrellas.blogspot.com

GUIA FACEBOOK PARA PADRES Y MAESTROS

MODELO DE PLAN EN TAMAÑO CARTA.

APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS POR COMPETENCIAS

RECOMENDACIONES DIDACTICAS PARA EL DOCENTE

RECOMENDACIONES DIDACTICAS PARA EL DOCENTE EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  AL TRABAJAR LAS CONSIGNAS.

1)    Anotar en el Pizarrón el "Aprendizaje esperado" o agregraselo a la consigna antes de imprimir.

2)    Tener de antemano la consigna impresa para optimizar el tiempo real de clases. (Esta debió resolverse de antemano por el maestro para saber de qué se trata y que tiempo debe estimar para los equipos).

3)    Que quede en manos de los equipos la resolución del problema para encaminar la 1a. competencia matemática."Resolver problemas de manera autónoma". Se sugiere apoyarse en la estrategia de PISA de los cuatro pasos: pregúntale a la pregunta,; identificar conceptos clave; reproducir el procedimiento o guía para responder ;  enconntrar una respuesta exacta a lo que se está preguntando.

4)    Anotar el tiempo estimado, mismo que puede hacer flexible de acuerdo a la circunstancia.

5)    Observar el desempeño de los equipos.

6)    Terminado el tiempo que uno de los alumnos del equipo o todos pasen a comunicar lo que encontraron, no importa si tienen errores para poder socializarlo y así trabajar  la segunda competencia "Comunicar información matemática". Recuerde que debe establecer un ambiente de respeto y confianza.

7)    Verificar los distintos procedimientos para seleccionar los que sí resuelven el problema, para aplicar la tercera competencia “Validar procedimientos y resultados”

 8)  Seleccionar el más fácil y rápido para trabajar la cuarta competencia matemática "Manejo de técnicas eficientes"

9)    Al cierre el docente aprovechará para hacer las aclaraciones respectivas y agregar los comentarios que desee para aterrizar en el aprendizaje esperado que está escrito en el pizarrón.

10)    *A partir de aquí si es necesario se va a las actividades complementarias o a los ejercicios donde apliquen la técnica más eficiente.

 OBSERVACIONES:

•      De preferencia los equipos no deben ser mayores de cinco y a cada uno se le debe establecer su rol y cuidar que se respete.
•      Escoger a los alumnos mas responsables o de mejor rendimiento para nombrarlos como tutores y sean ellos quienes organicen la Coevaluacion por contenido.
•      Deberán ser equipos permanentes cuando menos por bimestre.
  MTRO. FERNANDO ARIOSTO CASTAÑÓN JIMÉNEZ. 
   JEFE DE ENSEÑANZA DE MATEMATICAS DEL SECTOR 07

BLOG DEL TECNICO PEDAGÓGICO DE LA DIRECCION GRAL DE ESCS SECS.

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