lunes, 15 de octubre de 2012

CONSIGNAS PARA ALUMNOS 8 GRADO

Consignas Bloque 1 G8

CUADERNILLO DE CONSIGNAS 9 GRADO PARA ALUMNOS

USO DE TECNOLOGIA EN EL AULA

ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE PROBLEMAS 8 GRADO ENLACE

ESTRATEGIA PARA RESOLVER PROBLEMAS DE ENLACE

Prueba Enlace 2011 PREPARACIÓN 1° GRADO

miércoles, 3 de octubre de 2012

INTENTA HACER MATEMATICA

"Intenta hacer matemática" Si sabes que tiene solución no te hagas problema, sólo presta mucha atención y decide ponerte en acción. Solo o mejor en equipo busca estrategias diversas, que te permitan formular y lenguaje matemático emplear. Una vez seguro debes validar, y tu producción con entusiasmo defender. Si te equivocas, el error debes encontrar y a partir de él mucho puedes aprender. Si no tiene solución después de aplicar distintas estrategias, justifica tu razonamiento y confirma tu respuesta. Y así con entusiasmo harás matemática, como un grande en los comienzos de esta ciencia, porque no se trata de aplicar fórmulas mágicas, sino de intentar resolver problemas a conciencia. Autora: Prof. María del Carmen Chiappero Publicado en: La Nueva Literatura de habla hispana. Editorial Nuevo Ser. Tomo 1. Agosto 2.005. Autora seleccionada en el IX Certamen Internacional de Poesía y Cuento Breve.

domingo, 19 de agosto de 2012

RECOMENDACIONES PARA DESCARGAR PLANES Y ORIENTACIONES

RECOMENDACIONES: Los planes y orientaciones de los tres grados estan en formato RAR, es necesario bajar el programa de internet para poder descargarlo, solo tienes que buscar WIN-RAR y es gratis. Los planes y orientaciones estan completos para todo el curso, recuerda que deberás insertarlos en tu Formato Personalizado por Competencias para que sea funcional. Atte. MTRO. FERNANDO ARIOSTO CASTAÑON JIMENEZ JEFE DE ENSEÑANZA.

PLANES Y ORIENTACIONES 7 GRADO

domingo, 17 de junio de 2012

LA HISTORIA DE LAS MATEMATICAS

EL NÚMERO PI Y SUS APLICACIONES

UNIVERSO MATEMATICO: GAUSS, EL PRINCIPE DE LAS MATEMATICAS

UNIVERSO MATEMATICO: HISTORIAS DE PI

PITAGORAS, MUCHO MAS QUE UN TEOREMA...

FERIA MATEMATICA

APRENDER Y ENSEÑAR EN UNA NUEVA ERA.

¡LA HERMOSURA DE LOS NUMEROS!

viernes, 11 de mayo de 2012

COMENTARIOS SOBRE PLANES FALTANTES

ESTIMADOS MAESTROS: Por este medio me dirijo a ustedes para indicarles que solo queda pendiente el V Bloque de 9 grado, mismo que tan pronto lo tenga lo subo al Blog. Por otro lado les hago llegar mi felicitación con motivo del "Día del Maestro", esperando se la pasen bien y valoremos siempre nuestra labor estando al día con los cambios para mejorar nuestra práctica docente. ¡¡Felicidades!!

sábado, 5 de mayo de 2012

Recomendaciones Pre-enlace.

1.- Es necesario aplicar cuando menos dos exámenes como repaso. 2.- la resolución puede ser por equipo. 3.- Que los alumnos resuelvan el examen que esta en la pág. De enlace y aprovechen ese material porque ellos mismos pueden calificarse. 4.- Al realizar la retroalimentación, que ellos justifiquen sus errores ¿Porque me equivoque? Recuerden que nuestro gran reto, es mejorar nuestros propios resultados.

martes, 27 de marzo de 2012

ESTRUCTURA DE LA PLANEACION 2011

 
1. Hoja de contenidos de todo el bloque.
2.Orientación didáctica del contenido.
3.Planes de clase   de la DGMAE insertados en el formato general de planificación en el apartado secuencias didácticas/actividades.
4.Reactivos de enlace del bloque.
5.Cuadernillo de consignas para los alumnos. Ya impresas o publicadas en un BLOG.
6.Planeación de cuando menos un PROYECTO donde movilicen los aprendizajes del bloque en estudio.
7.Selección o elaboración de los instrumentos para la evaluación: del proyecto, de las evidencias, del trabajo en equipo.( RUBRICAS, LISTAS DE COTEJO, OTRAS).

TEOREMA DE THALES

EL EQUILIBRIIO COMO ARTE

SECUENCIAS NUMERICAS

sábado, 25 de febrero de 2012

RECOMENDACIONES DIDACTICAS PARA EL DOCENTE


RECOMENDACIONES DIDACTICAS PARA EL DOCENTE EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  AL TRABAJAR LAS CONSIGNAS.
1)    Anotar en el Pizarrón el "Aprendizaje esperado" o agregraselo a la consigna antes de imprimir.
2)    Tener de antemano la consigna impresa para optimizar el tiempo real de clases. (Esta debió resolverse de antemano por el maestro para saber de qué se trata y que tiempo debe estimar para los equipos).
3)    Que quede en manos de los equipos la resolución del problema para encaminar la 1a. competencia matemática."Resolver problemas de manera autónoma". Se sugiere apoyarse en la estrategia de PISA de los cuatro pasos: pregúntale a la pregunta,; identificar conceptos clave; reproducir el procedimiento o guía para responder ;  enconntrar una respuesta exacta a lo que se está preguntando.
4)    Anotar el tiempo estimado, mismo que puede hacer flexible de acuerdo a la circunstancia.
5)    Observar el desempeño de los equipos.
6)    Terminado el tiempo que uno de los alumnos del equipo o todos pasen a comunicar lo que encontraron, no importa si tienen errores para poder socializarlo y así trabajar  la segunda competencia "Comunicar información matemática". Recuerde que debe establecer un ambiente de respeto y confianza.
7)    Verificar los distintos procedimientos para seleccionar los que sí resuelven el problema, para aplicar la tercera competencia “Validar procedimientos y resultados”
 8)  Seleccionar el más fácil y rápido para trabajar la cuarta competencia matemática "Manejo de técnicas eficientes"
9)    Al cierre el docente aprovechará para hacer las aclaraciones respectivas y agregar los comentarios que desee para aterrizar en el aprendizaje esperado que está escrito en el pizarrón.
10)    *A partir de aquí si es necesario se va a las actividades complementarias o a los ejercicios donde apliquen la técnica más eficiente.
 OBSERVACIONES:
  •      De preferencia los equipos no deben ser mayores de cinco y a cada uno se le debe establecer su rol y cuidar que se respete.
  •      Escoger a los alumnos mas responsables o de mejor rendimiento para nombrarlos como tutores y sean ellos quienes organicen la Coevaluacion por contenido.
  •      Deberán ser equipos permanentes cuando menos por bimestre.
    MTRO. FERNANDO ARIOSTO CASTAÑÓN JIMÉNEZ. 
     JEFE DE ENSEÑANZA DE MATEMATICAS DEL SECTOR 07